北京漢源承教育咨詢有限公司

北京漢源承教育咨詢有限公司北京漢源承教育咨詢有限公司,以中式漢文化教育與西學的多元智能理論全面結(jié)合,致力于問題解決策略研究,立足于學生自我學習潛能的開發(fā)及漢文化的傳承與發(fā)揚,專注于理論的科學研究與兒童應(yīng)試教育需求完美結(jié)合,搭建適切國人一生個性化教育平臺的專業(yè)咨詢研究與服務(wù)機構(gòu)。學術(shù)團隊由美國多元智能課題組教授、澳門教育局、首都師范大學和北京市教育研究院教育專家及人民大學國學院教授組建，學術(shù)資源依托于全國各地教師教育研究院各學科研究員。理論來源經(jīng)過多年的實踐，依據(jù)國家重點課題《學生學習潛能開發(fā)研究》成果與美國哈佛大學“零點項目”的研究，結(jié)合中國國情，系統(tǒng)地研究總結(jié)了國內(nèi)外優(yōu)秀教育理論實踐成功的經(jīng)驗,并總結(jié)清華、北大、哈佛等國內(nèi)許多優(yōu)等生的學習方法，經(jīng)過中國大陸、臺灣、澳門數(shù)十位專家參與研究，全國十萬以上優(yōu)等生進行實踐驗證，開發(fā)了中西合璧的因材施教系列課程。并將多元智能理論與學生國學素養(yǎng)培植進行系統(tǒng)的模塊化，全面涉及學生及成人學習方法及習慣、創(chuàng)造力、判斷力、影響力、執(zhí)行力、自尊、自信、責任感、人際交往、語言表達、競爭素質(zhì)、思維鍛煉、抗挫折、安全意識等幾十余種能力模塊。以適性終身教育為鵠的,適時、適所、適度萌發(fā)，打造后“現(xiàn)代教育”的“自然環(huán)境”之愿景。憑借各種實踐活動和主題營訓，搭建基礎(chǔ)教育咨詢規(guī)劃的顯性平臺，為家長提供引導孩子學習的有效教育方式方法，幫助家長挖掘測量孩子的內(nèi)在潛能、規(guī)劃孩子發(fā)展方向。分支機構(gòu)價值觀念堅實基礎(chǔ)+個性輔導=優(yōu)質(zhì)教育當代的人類，可上九天攬月，能下五洋捉蹩，然而對自己的了解相比起來就實在是差得很遠。比如，人類之所以有別于動物，原因在于具有‘智能’可是我們偏偏對智能的了解太少。當“人各有智”在1983年的美國被霍華德.加德納教授提出并詮釋后，多元智能理論如沐春風般茁壯成長，并因其所倡導的多元智能學說，不是去搜集天才的大腦，分析精英們的智能，而是面向大眾，面向每一個人，“天生我才必有用”每個人都有自己的智能特點，倘若把每個人的潛在能力都加以開發(fā)，深度挖掘，那就是人類進步的里程碑。值得釋然的，是這種認識早在中國兩千年多前就被孔子運用到了教學中。如果說孔子在兩千年前實踐因材施教時，可能是不得已而為之，因其不同時間里所教的學生來自各行各業(yè)，且天分資質(zhì)人人不同，如不因材施教，則學生學不到學問。而今天的教育，因材施教更是發(fā)揮個別學生才能和維持他們學習興趣的極佳辦法。漢源承教育則試圖糅合東西方社會對教育的看法，在西方掛帥的教育思想潮流中，以東方的教育理念讓兩者互相補充，尋取平衡，既體現(xiàn)了對固有文化的認識和尊重，同時也避開了片面的狹隘。打破了以理論為起點，跟著越走越遠，最終鉆入牛角尖，而成果則在書架上收集灰塵的教育研究通病。變傳統(tǒng)文化研究和多元智能理論結(jié)合，并使之與學校的應(yīng)試課程聯(lián)系起來，處理時下都關(guān)心的教育策略問題，提供在實施因材施教教育理論的評量工具?！肮び破涫?，必先利其器”。從而增加了兩種課題研究的實際價值。核心理念：中西合壁，古今共爐，融會貫通之。橫跨學科，多方印證，脫單科偏狹。西學東合，因材施教，化腐朽為神奇。古為今用，秉彝懿德，源承漢風國韻。發(fā)展目標經(jīng)營理念做一生的教育，塑一世的豐碑。讓日之初到暮鼓晚鐘，每時都有風景。從多元視角審視每個學生之潛能，用漢文化精髓做國人教育的滿漢全席。服務(wù)特色專家導向的教育規(guī)劃方案國際導向的教育咨詢團隊客戶導向的教育服務(wù)體系市場導向的教育服務(wù)產(chǎn)品聯(lián)系我們北京總部：位于亞運村商區(qū)，距離機場30分鐘可達，與奧運場館10分鐘車程，鳥巢、水立方觸目可及。地址:北京市朝陽區(qū)慧忠北里天創(chuàng)世緣(第五大道)電話：（010）-8005/8006/8007/8008傳真：（010）郵箱：hanyuancheng@126.com網(wǎng)址：http://www.hanyuancheng.com（詳情查詢）